【回答时代之问——老中青三代教师心中的教育家精神专访】张莉：在技术浪潮中寻找教与学的平衡

2005年8月，我来到对外经济贸易大学任教，近二十年来，我在教学和研究的道路上不断探索、不断进步，与贸大共同成长。教育的力量，如同细雨润物，无声却深邃，我深切地感受到了这份力量，并深入理解了教育家精神的内涵。

对教育家精神的思考

谈及教育家精神，我认为教育家这一称谓不仅仅是一个标签，它更是一种实际行动和深远影响力的展现。而相比之下，我更愿意将自己定位为一名教书匠。作为一名教师，我认为需要做到以下三点：首先是“持续学习”。近二十年来我最大的感受是技术的发展日新月异，我们教授的信息技术类课程受到了极大冲击。作为教师，必须勇于自我革新，践行终身学习理念，不断汲取新知，确保教学内容的前沿性和时代适应性。ChatGPT刚出现时，包括我在内的很多老师都未曾深入接触过。然而它所带来的深远影响是不容忽视的，我们不能回避，而应积极拥抱这一变革，主动接触并适应它，不仅要学习这些技术，更要思考如何将其融入教学中。第二点是对学生“不断引导”。在教育历程中，教师不仅是知识的传递者，更是引导学生探索世界、形成价值观的关键角色。我们培养的学生未来是为国家和社会服务的，所以需在教学中精选内容，引导学生了解前沿科技、关注国家发展和社会需求，并在此过程中培养其社会责任感和职业规划能力。第三点是注重学生“家国情怀”的培养。我希望学生不要只看重分数，而是能够放宽视野，把个人的学习和成长与国家发展紧密联系起来。教师要鼓励学生在追梦同时不忘回馈社会，为国家富强和民族复兴贡献力量，激发学生的内在动力，使学生更加积极深入地学习。

AI浪潮下的教育变革

在人工智能浪潮的推动下，教育领域正经历着深刻的变革。当前，AI工具在解决复杂问题时，其生成的代码已追平甚至超越了人类水平，众多大模型更展现出卓越的复杂问题解决能力。在上学期的数据结构课程中，我向学生们传达了这样一个理念：你们可以借助ChatGPT等工具辅助生成代码，但是你们要深入理解这些代码，学习它们的优点，更要努力探索如何将其进一步优化。面对人工智能的崛起，作为老师，我感受到了一种前所未有的危机，如果我们停滞不前、满足于现状，将来我们的工作很可能会被像ChatGPT这样的智能工具取代。因此，我们应积极思考如何创新教学方法、怎样保持教育的温度和深度，从而培养出真正适应未来社会的创新型人才。

教师与学生共成长

我们的学生，尤其是刚从高中过渡到大学的大一、大二学生，往往还沉浸在“满堂灌”的教学模式中，习惯了被动接受知识。然而，大学的学习环境和要求与高中截然不同，大学倡导自主学习，课程繁多且深入，理论与实践并重，且课时有限，要全面掌握课程内容并达成教学目标，无疑是一项充满挑战的任务。特别是那些复杂且对未来职业生涯有帮助的知识点，在有限的课堂时间内难以进行详尽深入的讲解。为了帮助学生应对这一挑战，我们可以充分利用慕课和其他在线教育资源辅助学生自学，教师的角色也从单纯的知识传授者转变为学习的引导者和监督者。同时，我们要与学生建立良好的沟通机制，指导学生有效利用网络资源、辨别信息真伪。在自学过程中，学生需要依靠自制力，自主规划学习时间与目标，积极探索未知领域，形成自己的知识体系，这不仅能够为他们的大学学习生涯打下坚实的基础，更为他们未来的职业生涯奠定基石。通过这样的自主学习和探索，学生们将能够在知识的海洋中乘风破浪，不断前行。

同时，期望我们的年轻教师能全面把握所授课程，明确其在学生培养体系及方案中的定位，包括理解该课程所需的前置知识点、对后续课程的潜在影响，以及哪些关键知识点必须让学生牢固掌握。帮助学生在不同课程间顺畅过渡，构建起一个连贯、有序的知识体系。

教育是一项长期而系统的工程，它关乎每个学生的未来。让我们携手合作，不断探索教育的新理念、新方法，以满腔的热情和坚定的信念，为学生的成长提供更加广阔的平台，为社会的进步贡献我们的智慧和力量。